试论述人格发展阶段理论的教育意义。

练习教学实际谈一谈如何根据作业难度，恰当控制学生的动机水平。

试论述人格发展阶段理论的教育意义。

简述教育心理学的研究对象。

简述短时记忆和长时记忆的不同。

简述学习动机和学习效果的关系。

教学不是知识传递，而是知识的一_____。

简述学生解决问题能力的培养。

简述斯金纳的操作性条件作用理论。

_____是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。

教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参熙预定的教学目标对其进行_____的过程。